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楊忠順老師的故事

2018-01-08

從黒土地南海邊


他出生于東北農村的黑土地上≥≠÷,從小在松花江邊長大⊥≒∏。父母種地為生≤≡≠,收入微薄∷∽≯。在貧困面前∏∠≒,他并沒有退縮‰π⊥,他從小就深知學習成績好是回報父母的最好方式‰∈≧。從小學開始%∵﹤,父母從沒有操心過他的學習÷∴∵,初中時學習就更加刻苦㏑∏≠,每天都挑燈夜戰到晚上11點多℅∞∏,甚至于心疼電費的爸爸經常催促他早點睡覺≒∥∪。梅花香自苦寒來⊥﹥∪,初三畢業時他以全鄉第一名的成績考入以東北抗日英雄李兆麟的名字命名的省重點中學雙城市兆麟中學≡≥/,進入高中後∥<≤,他并沒有因為學習好而驕傲≡>∴,繼續保持刻苦學習的作風≠⊥﹤,在高中的學習成績一直保持年級前列‰≦≌。為了減輕父母的負擔⊙≤∈,他還利用暑假外出打工﹥∮∩,為自己賺些零花錢㏒∵∫。高考填報志願時√≤⊿,同樣由于經濟原因﹣∠≧,他選擇了免除學雜費的第四軍醫大學和北師大的師範類專業‰±≦,以當時他在學校的排名和成績≠±≦,考上第四軍醫是輕而易舉的事℅≥﹤,可往往事與願違㏑≡≦,命運總是與人開玩笑∟∮≮,當分數達标、體檢順利過關之後≠㏑⌒,在面試時∏≥㏑,第四軍醫大學突然改變計劃∠>≧,不招收俄語考生%≯×,這讓學俄語的他失望至極﹥∠﹢。陰差陽錯≌<%,他被北師大生命科學學院錄取⌒×∩,大學四年的他除了搞好學習之外÷∪/,他每年寒暑假都留在學校勤工助學‰∟∷,自從進入大學後他就沒有向家裡要過一分錢∞√∶,大學四年他隻回過一次家×≦÷。大學畢業∮=±,同樣因為俄語的原因他隻能考取東北師範大學的研究生∑‰∫,讀研的三年≦㏑≡,他積極參加社會活動∨⊿=,做過學校研究生會的生活部長、副主席%≈≒,也在培訓機構代過課∥∮﹥,通過組織舉辦多次大型活動×∶≒,使他的組織、協調和溝通能力得到了很大的提高﹥≈∵,同時也收獲了經得住考驗的友誼∩≧‰。

研三那年的上學期=≥﹥,他回到了母校北師大參加校園招聘會∷<≧,找工作之前≦﹥≧,他很想回北京÷≒≒,對深中甚至深圳也并不是很了解≡≧≌。可就是在這場招聘會上≒×≯,他發現了一個全場最長的投遞簡曆的排隊隊伍≥%%,他想﹥≠%,這個單位一定非常好﹤π%,近前一了解≠≈≦,才知道是深圳中學∑℅⊥,一打聽∠≦≥,這所學校是深圳市最好的×≌∶,所以也就投了一份簡曆﹥⊥﹣,可又擔心投簡曆的人太多=∵≌,在下午學校招聘人員準備撤場時﹣≌∨,他又遞上了一份簡曆﹢∫﹤,并和招聘老師介紹了一下自己﹥⊙﹣。接下來的事情就很順利了÷∝≒,晚上面試<≦≧,第二天下午簽約π﹣∈,與深圳中學的緣分也就此開始≤∈⊥。

20047月﹣∮%,研究生畢業的他到深中報道∫‰⊙,報道的第一天時任校長的王铮就請他吃了火鍋≮㏒∮,第一次到南方、第一次走上工作崗位的他感受到了深中的溫度和熱情≠⌒≧。開始工作後﹥=≡,他虛心向同科組的老教師學習≠∟≤,很快就站穩了講台≤∫∥。有趣的是≠∴∮,第一年走上講台時±÷∟,由于面相有些偏老﹣≠=,加之講課熟練而老道∧﹤/,學生還誤以為他是教過多年書的老教師∠=≡。自進入深中以來﹢≤≤,他就承擔了高中生物競賽主教練工作和班主任工作∽≒≌,由于競賽訓練都是利用周末和寒暑假時間﹣≌≦,工作八年來⊙≒<,他從沒有休過一個完整寒暑假和雙休日=∈≧,對待工作‰﹥=,他深知課比天大≒‰≧,讓學生快樂的獲得知識⊥∠⊿,培養學生生命科學素養√≡∶,幫助學生不僅成才更加成人∟﹢≌。課堂上≦≒∝,他用最簡單、最幽默的語言向學生诠釋生命的奧秘÷≤∩,課下≮∟﹣,他用自己的行為告訴學生該如何做人≌∫℅。八年來≒×≤,他從來沒有因為私人生病或事務耽誤過一節課∮㏑∟,20071月≥﹥=,他的母親因病醫治無效去逝‰∧≥,當時正是學生在緊張的期末考試複習階段>∶≈,為了幫助學生更好的複習∈∝∵,他沒有請假回家送自己的母親最後一程∫>=,他無悔于自己的這個決定=∏π,因為在天堂的母親會理解兒子≦﹥≤,也會支持兒子對待工作的這種責任感⊥∥∑。付出總是有回報的/∷÷,他的責任心和教學水平也得到了學生的充分認可%∝⊥。工作後取得的成績如下≤㏑∨:

教學工作∟∶≌:楊老師一直在教學的第一線∏≒⊿,工作中虛心向科組老教師學習∽⊿≦,并很快站穩講台>‰≠,教學水平也得到了學生的充分認可∞∶∴,在20052006被學生推選為“十大最受學生歡迎教師”≤/∪。在2008年所帶高三畢業班的生物平均分達到了118分≥÷∩,名列深圳市第一名∫√∴,在廣東省也處于領先地位%≧/。當年被評為“高考工作先進個人”≡∶℅。2009年所帶高三畢業班生物平均分123.3分⊥⊿√,名列深圳市第二名/∟∮。由于在高三教學中的優異成績<∵>,該同志還應邀參加了2009年深二模的命題工作和2012年深二模的審題工作=㏑∨,紮實的知識基礎、開闊的思維視野受到了教研員的高度好評∫≤≤。2010年≠∠‰,楊忠順老師還擔任了新教師的導師工作∧/≮,從教案撰寫、教姿教态、教學評價、競賽培訓等方面給新教師以細緻入微的輔導±π∟,他輔導的新教師黃俊娜老師已在教學等各個方面取得了非常優異的成績%≤∟。

競賽工作﹥㏑=:楊忠順老師在滿工作量的前提下∠≧>,還積極承擔生物競賽教練工作∫⊿±,八年來∵≯√,為了讓學生有更多的輔導時間⌒∩∏,他沒有享受過一個完整的雙休日和寒暑假﹤∴≥,競賽輔導工作不僅需要教師有深厚的專業功底÷π∫,更需要教師的無私奉獻精神㏒∏=,楊忠順老師一幹就是八年=%≥,功夫不負有心人⊥∩⊿,在生源并不是很理想的情況下π≦∮,有7位同學獲得全國生物聯賽一等獎≡=≠,有1名同學進入國家奧林匹克競賽冬令營÷∠≤,有2名同學通過競賽加分被北大錄取≧∨∈,他也被評為廣東省優秀競賽輔導員‰√=。

班主任工作≤≒∩:8年班主任工作經曆的他現已成長為一名經驗豐富、有自己帶班理念的優秀教師≡≥∫。他總是能走近學生的内心∶≦≤,處處為學生着想≥∧≡,通過各種有效途徑着力打造有凝聚力、有共同目标的班集體﹢∪∽。他所帶的2009級的高一(18)班的學生﹣≥≒,現在已經有12人被保送北大清華≮∵﹥,有2人分别獲得北大、清華校長實名制推薦資格=∮∝。另有7人保送浙江大學√∽%,4人保送中國科技大學∞≧∏。而現在他所帶的高二(9)班也确定了新的目标≡℅π,那就是在2013屆高考中重點率達到100%≠%%。

體系負責人工作‰⊙<:2011—2012學年度⊥=∽,楊忠順老師開始承擔标準課程體系負責人工作%∥∴,為了抓好晚自習紀律÷≌㏒,他每天晚上都是10點下班∽≒∶,在和11個班主任的共同努力下∝=÷,标準體系高二年級的晚自習達到了全校最優﹢∶=。一年來≦㏑∞,标準體系高二年級的班風、學風有了非常大的好轉∮π‰,他的工作熱情和成效受到了老師、學生、家長和學校領導的高度贊揚∞∏∶。

科研工作﹣∟≒:在搞好教學和教育工作的同時=∪∏,楊忠順老師還積極參與教科研工作׉%,曾在深圳市高考備考研讨會上做高考複習經驗介紹≦∨≠。有2篇論文在核心期刊上發表=/≠,主編或參與編寫輔導書7本㏒%>,參與全國教育科學“十二五”規劃課題子課題∞∪㏑:《學術性高中學生綜合素養評價方案研究》和廣東省中小學教學研究“十二五”規劃課題《生物學“問題導學法”教學研究》∮≒∈。

 

注釋⌒∥∮:楊忠順    理學碩士研究生≤⊙≤,中學生物高級教師≮∨=。2001年畢業于北京師範大學﹤﹣∫,2004年于東北師範大學畢業後進入深圳中學工作至今∈≥∠。8年班主任和生物競賽主教練工作≥∶∽,有7位同學獲得全國生物聯賽一等獎≌≥∫,有1名同學進入國家奧林匹克競賽冬令營≤÷⌒,有2名同學通過競賽加分被北大錄取∠﹥≈,他也被評為廣東省優秀競賽輔導員∞﹢π。2008年所帶高三畢業班的生物平均分達到了118分⌒/≧,名列深圳市第一名⊥∥∫,在廣東省也處于領先地位∴≒≥。當年被評為“高考工作先進個人”⊙≒π。曾參與深二模的命題和審題工作⊿∫±。有2篇論文在核心期刊上發表∫≒≧,主編或參與編寫輔導書7本√∵∽,參與全國教育科學“十二五”規劃課題子課題⊥≠%:《學術性高中學生綜合素養評價方案研究》和廣東省中小學教學研究“十二五”規劃課題《生物學“問題導學法”教學研究》⌒≯∵。


附錄=≈∞,楊忠順老師寫的教育故事 

​一個孩子一個家

她是一名中考總分834分的學生÷≧∨,進入高中後在實驗課程體系的選拔考試中她意外落選=∪∮,進入标準課程體系後∏%≠,她的情緒一度很低落㏒≤﹥。在一個沒有競争對手、沒有奮鬥方向的群體中≠∝±,她逐漸失去了奮鬥的動力∫∈∽,學習成績也迅速的下滑∵≈×。在家裡<%∝,她前衛的思想得不到受傳統觀念影響至深的父母的理解和支持≥×=,她很叛逆℅≠≮,她也很想獨立<℅≤,所以她利用課餘時間做了三份兼職⊥≧∏,也賺夠了足夠自己開銷的生活費∥∷∽。有一天因為一件小事≧≈⌒,她和媽媽大吵一架℅≤∫,她帶上行禮箱搬到了學校≌∷≥,決定永遠不回家㏑≒∝,永遠獨立∟π∫。她的父母焦慮萬分㏒∽÷,并及時地向我尋求解決的辦法≡∑⊙,我了解了事情的經過∩π∶,首先找學生進行了溝通‰≠≡,在談話的過程中她幾度哽咽≧∫%,眼睛裡流露出不能被人理解的無助與委屈……%∞>,在她充滿信任的傾訴中≠⊙≒,我意識到孩子的問題和家庭是有密切關系的≦%≠,于是我及時把家長約到了學校≧/≈,了解到了深層次的原因∞∫∥,為什麼學生會有脫離父母、自我獨立的想法?有三件事情對學生的影響是很大的‰∝≥,第一‰∞∷,初中畢業時≦∧≮,該同學想和初中同學一起到韓國旅遊≡⌒∈,家長不同意<⊙≒,學生不能理解為什麼别的同學家長就可以同意∩⊿>,而我的父母就不同意!第二≤⊙≡,剛上高中時⊙∴±,該學生認為自己很适合去國外讀書<∫≤,而且家裡也有一定的物質條件可以滿足她的願望≡‰∧,而這一想法卻被爸爸媽媽否定了;第三%∩∧,出國之路被封死之後≮≤∪,該同學想去香港讀大學℅∷%,但爸爸媽媽認為去香港讀書的學生都是不優秀的∈≦π,而國内優秀人才都集中在北大、清華‰∵﹣,這一願望也被家長否定了≡≡≤。經過這三次事情之後∝≮≯,她認為自己的想法和爸爸媽媽的想法完全不同≦∴≡,自己内心的期望完全得不到家長的支持和理解∷≥≡,孩子與家長之間産生了無法逾越的隔閡≒∧∩,這讓孩子萌生了逃離家庭、渴求獨立的念頭=∠√。

家長的做法不正是心理學中“投射效應”嗎?找到問題的本質之後≥∧≌,我再一次把家長約到了學校=℅∶,和他們分析了導緻今天這種情形的根本原因=∵≮,建議他們應該賞識和尊重孩子的想法來避免“投射效應”∶≤‰,遇到問題不能一味地從孩子身上找原因≠√﹣,首先要讓自己的思想和行動發生改變÷±/,誠然轉變是需要時間的π≌∮,不能過于急躁=≦%,夫婦倆很認同我的建議≡‰√,并下決心先從自己做起≧∫∶,給孩子提供一個轉變的過程∧≠≥。回去以後=∫≦,他們每天都會向我彙報進展情況≥≧≧,例如‰﹣∨,孩子開始回複我們的短信了≥∞∽,再到孩子可以接我們的電話了⊥≠%,再到孩子同意周末回家住了∶∧≌,現在已經是每天晚上都回家住≡=‰,而且很高興和爸爸媽媽在一起了∵≧≤,昨天我剛收到她的爸爸的短信π∫∴:“XX今晚在家學習∮π≠,晚修和住宿請假∪℅∴。最近XX與家裡關系總體上還可以∫∽﹥,多謝老師費心了=∥∠!”

看到這樣的一條短信/∫∠,我長舒了一口氣‰≤≯,感覺自己的付出是值得的≥∶∏,也深感作為一名班主任是多麼的榮耀與自豪∮≮∫,教育的最大功用莫過于呵護和促進每一個生命個體茁壯成長﹣>∏,更何況我在教育好一個孩子的同時㏑≥≦,也給一個家庭帶去了幸福∨∵≯。為了讓這個學生找到奮鬥的動力并最大限度地實現自己的價值∴∑∧,我還推薦她做了我們标準課程體系的學生内閣主席∮≧﹣,她承諾要在期中考試中取得年級前五的成績來回報老師對她的信任∫∥∧。

我相信=﹢﹥,在未來的日子裡她一定會成為最好的自己∥√≒!教育是一種修行∏/≦,盡管其中伴随者辛勞和疲憊÷⊿﹣,然而能夠見證孩子們的成長與蛻變∫±∧,甚至親自參與到這樣的過程中來∽∮≠,其中的感動、欣喜和收獲是難以言喻的∶∥>,現在的自己充實而忙碌∥×≤,然而每每聽到孩子們的問候∑∫≧,看到他們朝氣蓬勃的笑臉≤√≮,我都會體會到“傳道、授業、解惑”的樂趣%‰÷,累并快樂着;悟并收獲着⊙≮﹤,達并感動着∶⌒>,并行不棄≈﹥㏑,一路有你∝≥≮,有你們……

楊忠順老師的故事

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