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深中共同體同課異構 | 同一個“藤野”∮√∮,共一片真情

2019-10-11

穿越時空≧∈∷,一個黑瘦的、八字須的、戴着眼鏡的、挾着一叠大大小小的書的先生迎面走來≌∞≤。這不是幻覺≡≡≠,這是深中共同體“三朵金花”課堂裡走出來的藤野先生∟‰≯!

1010日√∶≦,為進一步加強深中共同體各校區之間的交流與溝通∞∑∪,探索初中語文散文教學之幽徑﹣≦∝,深圳中學兄弟學校的帶隊領導和語文老師們齊聚深圳中學初中部=/≌,圍繞語文教學的新理念∞∧<,碰撞智慧≠≌℅,打磨課堂≡∧∠,共同鍛造語文課堂教學的新生态≡≌⊿!


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與會者在深中初中部合影

 

此次各校區語文課堂“同課異構”活動既是深圳中學初中部一年一度的“讀書節”系列活動之一∑≯﹢,也是初中部在建設“最優初中”的道路上一如既往地砥砺前行的又一次大膽嘗試≡⊙≮。活動由“深中共同體”學校聯手舉辦<⊥∫,深圳中學初中部承辦%≦≯,特邀廣東省特級教師王木森老師聽課并評課≤‰﹥,深中龍崗初級中學黃瑞環副校長、深中南山創新學校張玉波主任、深圳亞迪學校楊美春老師、深圳河源學校鐘林潔老師參與了觀摩與讨論⊿∫∩。此次活動反響熱烈‰≦∨,獲得了與會人員的一緻好評=⌒‰。

 

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參加本次活動的三位老師

 

參加此次活動的三位老師分别是℅﹣∽:深圳亞迪學校的歐陽思穎老師、深圳中學初中部的盛洪老師、深中南山創新學校的徐潔潔老師≥∧<。在本次“同課異構”活動中㏒∝∴,她們用自己的高超智慧和教學藝術≧%≦,就《藤野先生》一課∪﹤∧,共同展現了深中語文老師的深厚文學素養=%∨。課堂雖風格迥異﹥√∴,卻同樣魅力十足℅∽%。

 

精準細節——彰顯靈魂

 

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深圳亞迪學校  歐陽思穎老師

 

深圳亞迪學校歐陽思穎老師擔任七年級語文教學工作和班主任工作∪∩/。年青有為的歐陽老師≠∫≡,在這節課中≡∟﹣,睿智地從細節着眼≥⌒﹥,引導學生用鏡頭化的語言感知藤野先生的偉大∞∽⊥,并通過情景再現、情境演讀、換句對比、品味賞析等多種形式×∝%,将學生帶入文本中√×±,讓學生深切地感受到了“何為偉大”≒㏒±。歐陽老師的課堂妙趣橫生、情趣盎然≦∮﹢,再加上教師本人極富親和力±‰∷,令觀者如沐春風!

 

授之以漁——标新立異


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深圳中學初中部  盛洪老師

 

師者﹢÷π,授之以魚=%%,更授之以漁∠≒√。深圳中學初中部的盛洪老師∮⊿∝,立足文本∑>≒,高屋建瓴≦∑≮,從學生角度出發⊥⌒≦,将知識與方法融為一體﹤==,使經典文章重煥光彩∟≮≠。人雲亦雲很容易﹣∷‰,可要做到人雲我不雲≡≒㏒,人不雲我雲卻很難⌒≤⊥。盛洪老師另辟新徑﹥≮﹤,整個課堂圍繞兩個主問題、三項任務展開≡∶≠,短短四十分鐘/%>,學生收獲了四個錦囊∥√∫,學會了閱讀和寫作的有效技巧≠π∝。盛洪老師奉獻了一堂大氣、底氣、才氣的課堂⌒∧<,令觀者震撼不已≡≠‰!

 

背後的故事——意味深長


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​深中南山創新學校  徐潔潔老師

 

抽絲剝繭≧∫∴,揭開“偉大”的神秘面紗%∥≒,将一往情深演繹得入心入髓⊿√∪。深中南山創新學校徐潔潔老師用她動情的語言∟≤∧,引領學生穿越時代﹥√≦,跟随魯迅先生的腳步≦%=,走進藤野先生的世界≦≌∏。若沒有徐老師的一番苦心引導%±⊙,學生如何能真正感受到“偉大”的深刻含義∫%∶,怎能與魯迅先生一樣∪∵⊿,發至内心地敬佩藤野先生的偉大?一堂有故事的課∮∫﹣,令觀者肅然起敬≠≥%!

 

 

群英荟萃∴≦%,面授機要

 

思想的火花在碰撞間更見熾烈∞≯±。課後≌∮≠,三位主講老師與深中共同體的與會人員舉行了教學研讨會議∮÷<。研讨會由深圳中學初中部的語文科組長劉淑萍老師主持≤∑∟,教學處柳芳主任緻辭÷≮⊿,廣東省語文特級教師、廣東省高中語文教學水平評估專家、廣東省語文“名師工作室”主持人、深圳市語文“名師工作室”主持人、華南師範大學兼職教授、深圳中學學術委員會特聘委員王木森老師進行了點評=∽>。

三位主講老師在簡要地說課之後∮∪≥,王木森老師非常認真地對她們的課例進行了點評∫≒=。王老師先大力贊揚三位年輕的老師後生可畏≠=∝,課堂精彩紛呈、各具特色∝∶∷,認為三位老師的課堂上出了特色﹤∈≦,上出了高度∑∝㏑,三位老師的表現均有可圈可點之處∝‰≦。

 

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特級教師王木森點評

 

王木森老師評價歐陽老師和徐老師的課“越是平常越是不平常”≡∨⊿,傳統中可見創新/≠﹢,而盛洪老師的課則帶給了他震撼∷±<,使人深受啟發∩≒∥,尤其可貴的是⊙≮≧,盛洪老師的課不僅能聚焦人物形象×﹤‰,還能帶領學生把握住閱讀的基本策略℅⌒∶,特别是在描述初見藤野的印象時∨⌒∮,七百字之多=%≠,堪稱是一篇獨立的小作文∩∫‰,而魯迅先生卻可以一點點細緻地叙寫≡≧﹤,其筆下的溫度可見一斑=÷≦。盛老師對教材的處理表面上是細緻的解讀>∮﹣,其實處處含着對學生寫作方面的指導≒≧∷,而這種指導對目前偏弱的寫作教學就實為可貴∽≤﹥。對散文教學的新理念又有了一次可貴的探索∵≧∪。王老師在研讨中還大力贊揚了盛老師的才氣和大氣⊥∶∩。


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群英荟萃∧﹢∨,快樂分享

 

王老師除了誠懇地點評了三位老師的優缺點外∞π±,他還對《藤野先生》這一課提出了獨特看法≦∽﹤,并從不同角度解讀了文本≡≦>。無論是高度∟﹢∮,還是廣度∈≥%,亦或是深度⊿≠%,王老師的見解都深深震撼了在場的每一個語文教師≧%﹢。王老師雖未上課≮≒㏒,但他卻實實在在地為在場的每一個老師上了一堂深刻而有味的課∏÷≤。參與者有幸聆聽了大師的教誨%∏∮,倍感幸福∷≦⊿!

 


砥砺前行⌒±/,共創輝煌


同登三尺杏壇≒‰≦,共創深中輝煌⊥±≈。深中共同體的同仁們無論在那裡≒≦﹤,都是優秀的深中人≧>≈,與兄弟學校的經常性的交流≤√≤,促進了學科教學的專業發展∏≤㏒,活動中我們不分勝負∝∠=,重在創意、創新∫∠/!尤其是課後的評課教研交流≧∥∫。通過課例的分享>≤⊿,彰顯教師個性特色∫≡⊙,彰顯課堂的創新∪∨÷,高擎課堂的引領∩∟‰!引發每個人對教育教學的深度思考與實踐反思∩⌒≯,促進共同發展⊿÷=。這次“同課異構”活動≡∽≤,将共同體聯系得更為緊密≥π﹥。

 

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參與聽課的老師們

 

沒有最好∮≠‰,隻有更好≦≒∟!深中的老師們一定會在今後的教學中≒⊥≧,攜手前進≠>∝,綻放出更璀璨的花朵∫π≒!未來已來≦≒∞,深中可期≥﹣⊙!



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