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吉金鑄史——古代中國手工業技術主題實驗課程順利實施

2019-10-17

近年來≧≈≮,中學生主題實驗課程在國内外的衆多名校都逐步開展起來并取得了良好的教學效果≯±∈。而地處中國改革開放前沿、以“建設中國特色世界一流高中”為目标、以引領中國教育未來為己任的深圳中學也一直在探索并推廣主題實驗課程教學≤≮≧。因此∏∠<,深圳中學曆史科組勇擔使命㏑∷≤,在曆史教學中自主探索主題實驗課程℅∫∧。20191013日上午∮∥﹥,深圳中學曆史科組秉承着“紙上得來終覺淺、絕知此事要躬行”的教育理念∠∟⊙,在靳萬瑩老師的籌備和組織下在深圳市光明區生态園開展了“吉金鑄史——古代中國手工業技術”主題實驗課程≌‰∽,曆史科組任亞飛老師和深圳中學高一年級國際方向30名學生參與到了該課程中≤∩∵。

衆所周知∠π=,夏商周三代是中華文明起源的重要階段≥∨⌒,對中華民族性格塑造、文明發展都産生了重要影響≤∵∈。但該階段曆史文獻匮乏、争議較大⊙×≦,使得中學生在學習過程中存在較多疑問∵×∨。因此該實驗課程選擇以三代曆史中最重要的國之重器——青銅器作為實驗對象±‰∮,幫助同學們認識古代青銅器的冶煉鑄造的全過程≡∶㏑。

上午8點許π≧<,靳萬瑩老師早早地來到現場∪=∏,組織同學們人工挖掘冶煉所用的地爐√≡≥,之後以小組為單位各小組分别制作實驗所用的冶煉陶器坩埚和鼓風管∮∝≒。在這個過程中同學們了解了古代先民制作陶器所使用的泥條盤築法和鼓風管的制作方式>≥⌒,紛紛驚訝小小的泥土經過加工竟然成為了制作威嚴莊重的青銅器不可或缺的工具×≥≧。而後∠⊙≠,靳老師要求同學們分工協作∫=∴,一部分同學制作澆築使用的模範±÷⊙,同學們熱情高漲≒÷≒,各顯神通﹤﹢≦,分别制作了獸面紋、鳳鳥紋等具有商周風格的模範≡∠=,此外還有一些同學将曆史老師在課堂上講解的“宅茲中國”等青銅銘文雕刻在模範内℅≮﹥。而另一部分同學圍着地爐點火加炭≦⊥≮,使用傳統工具鼓風管努力提高地爐溫度≠∴>,但吹管鼓風對肺活量和技巧要求較高≠≒≡,同學們嘗試再三依然達不到冶煉的溫度﹣=×,于是使用了傳統風箱瞬間提高了地爐溫度﹥⊿∫,利用同學們制作的陶質坩埚/∠㏒,在密封環境下完成了銅礦石冶煉過程∞﹥≤。


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何尊“宅茲中國”銘文


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同學們在制作實驗所需要的陶罐


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同學們在制作模範“宅茲中國”

 

下午靳老師召集所有學生圍到地爐旁∑≒≈,講解冶鑄流程和合金比例∝⌒∑,鼓勵大家再接再勵共同完成銅器冶鑄≈∈/。冶鑄開始時∏√∨,同學們小組輪流看着地爐±∧⌒,定時測試爐溫并輪流拉風箱鼓風﹣﹢㏒,随着溫度達到适合冶鑄的溫度後使用冶鑄專門所用的墨魚骨坩埚≌∑≮,但不幸的是坩埚紛紛破裂×∟≧,冶鑄工作陷入了僵局≌∝∫。靳老師提為什麼存在這樣的失誤?同學們紛紛展開讨論各抒己見∈∧≡,有人認為是墨魚骨質量問題要求拿樣品回化學實驗室研究≦﹢≤,有人認為是鼓風位置問題導緻坩埚受熱不均=≒%,也有人認為是坩埚擺放不平導緻的﹣≦⊙。靳老師總結說%%=,坩埚破裂能引發大家思考和讨論是值得的∮∵≯,科學研究就是在失敗的基礎上不斷改進創新⊿∠∞。


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吹管鼓風

 

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風箱鼓風

 

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粗冶的銅

 

為了完成本次冶鑄工作∮∥⊿,靳老師采用了備用方案㏒∫≯,使用低溫合金澆鑄模範≧≦≌。看着合金變成晶瑩的液體流入模範當中÷∠≈,同學們充滿期待地等待着模範中的“故事”∵⌒=。稍許時刻打開模範≤∥√,箭頭、刀币、紋飾牌、銘文牌等紛紛制作完成﹤‰≥,大家興奮地尖叫呐喊≧π≤,見證高光時刻÷×∩。古人銘記曆史是“書于竹帛、镂于金石”±=≌,而古代先民冶鑄的過程也在今天永恒地印刻在同學們的心中≒±≌。

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 宅茲中國合金牌

 

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同學制作的箭頭


冶鑄主題實驗是實驗考古教學的重要部分∧≦≡,能夠幫助今人認識和複原古代冶鑄的流程∏≧∴。那我們如何去發掘一個距今千餘年的冶鑄遺址∮﹣℅,如何研究該冶鑄遺址發生的故事呢?任亞飛老師在活動即将結束時給大家上了一次“現場考古課”‰∏∞。任老師首先講述了考古學的由來和研究的對象≒≤/,講述了考古學調查和鑽探确定遺迹的過程%√∏,而後問同學們如果面對現場這樣一個冶鑄遺址⊙≦∏,在沒有文字的情況下能得出哪些信息?帶着這樣的疑問∥≥⊙,同學們随着任老師的講述展開思考≯≒/,任老師提到×√≠,考古學中最強調的就是遺迹遺物的空間位置∈∝≌,所以在考古學要以明确的坐标确定每個遺迹的空間分布位置∏≠≮,這樣一來∧/=,我們就可以劃分冶鑄功能區×=%,比如有采礦區、制陶區、制炭區等﹣>⊥,同時還能根據功能區複原工藝流程甚至可以推測功能區所需人數≥≠≧。另外﹣≧∽,任老師告訴大家古人一切遺留下來的物質資料都可以為我們提供信息∩∽<,例如在活動中吃的水果在若幹年以後可以通過植物考古學研究∥≈∠,吃的雞鴨魚肉等骨頭可以通過動物考古學研究等∑≈∽。最後≤π=,任老師呼籲大家要具有文物保護意識⊿%﹣,人類的物質遺存經曆千年走到我們面前÷‰∮,我們沒有理由讓它在我們手中毀滅㏒∨∴,讓文物活起來讓曆史活起來是我們共同的使命≠∥≥。


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任亞飛老師講授如何進行考古發掘


最後∵⊥∪,靳萬瑩老師總結了本次主題實驗課程的所有流程±∑∩,肯定了同學們在參與課程中的積極性﹤﹢∏,鼓勵大家在學習和研究中要“知行合一”∽﹢<,敢于探索≌≧×。本次課程圓滿完成了教學任務∟‰≤,老師和同學們都收獲滿滿∽﹤≤,驚喜連連⊙≥∶。

在此∴≠∨,感謝靳萬瑩老師近一個月來籌備策劃和精心安排℅≤⊙,感謝國際班家委會和同學們的大力支持∪≥∑。曆史科組的成長和進步離不開老師、同學和家長們的共同努力∞÷⊥。


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全體師生合影


吉金鑄史——古代中國手工業技術主題實驗課程順利實施

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