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深圳中學教師專業發展項目組運作指南

2017-10-31

深圳中學教師發展部

 

教師是教育的最關鍵因素∫㏒﹣,能否讓教師在專業上不斷發展從而成長為學者型教師是深圳中學“建設具有國際競争力的中國卓越高中”的關鍵㏒∮∽。深圳中學建立并完善四個系統來幫助和支持教師的發展∑%∧,即教師預培養及選拔系統、入職三年青年教師培養系統、骨幹教師和傑出教師支持系統、深圳中學教師培訓系統≠≯%,而貫穿這四個系統的重要抓手就是教師專業發展項目組制度÷∞∠。

教師專業發展項目組制度是深中教師專業發展和教研的主要制度≧∫√,試圖通過大量自發的教師專業發展活動來培育一種研究的、合作的、學習的文化∝∵∧,将深中打造成真正的學習型組織≦∮≠,從而完成自己的教育使命⊙∨㏒。

 

、什麼是教師專業發展項目組?

教師專業發展項目組是由若幹志同道合的教師組成∫∝≧,以提高學生學習成效和教師專業水平為目的℅∑%,以學習共同體方式運作的教師專業成長及教學研究團體≠≮∈。

教師專業發展項目組以自發形成為主、學校組織為輔‰﹤∽,但學校都将予以行政支持±∈≦。如果培育成熟≥≒∩,教師專業發展項目組将極大地促進學校組織變成學習型組織∴≧±,可使教師、學生、學校達至多赢∞≈﹢。

二、教師專業發展項目組的特點

1、志同道合

小組自發形成∮≥%,成員具有共同的信念、價值觀、願景和目标≤/∨,這是一個小組能夠存在的最重要條件≠∠‰。

2、目标導向

教師專業發展項目組以提高學生學習成效為最終目标∩﹣⊙,同時教師也收獲專業成長與教研成果∶>π。

3、合作探究

教師的教學工作因各種原因容易陷入孤獨與隔閡≡=±,單打獨鬥現象較嚴重∮⊿∈,通過教師專業發展項目組≯﹣<,教師們可以進行專業對話、信息分享、研讨交流﹢㏑⊿,從而完成合作探究學習/∵⌒,由此可以讓合作與學習的文化氛圍漸濃℅﹥≦,對改變組織的氣質非常有益∪∥≧。

4、行動研究

教師專業發展項目組并不進行純理論的研究≦∨∑,往往以行動研究的方式展開%∨≥,不斷嘗試與創新﹢∽﹥,在做中學≌﹥∴,在做中研究⊙℅∷,如此不斷提升≥≥∑。

5、學以緻用

通常的教師專業成長培訓≡∥>,如新課程培訓、繼續教育等與日常教學實務沒有多少關聯‰≒÷,而教師專業發展項目組的研習内容卻與實際教學密切關聯≌∴≒,且以行動研究的方式展開∪≤∟,可以方便地學以緻用=≯⊥。

6、平台支持

深圳中學學術研究平台将對教師專業發展項目組形成良好的支持∴∝‰,注冊登記、文獻查詢、過程記錄、成果展示、成果申報等都可以在平台上完成±﹢﹤。

什麼要建立教師專業發展項目組制度?

根據相關研究≒℅∑,教師專業發展項目組具有以下價值∨∫√,這些也是我們建立教師專業發展項目組制度的原因∵∫≡。

1、減少教師之間的孤立與隔閡

教學工作充滿變化與挑戰⊙∽÷,教師們難免遇到困難與障礙≠⌒≦。通過教師專業發展項目組⊿‰∮,教師們互幫互助﹤∮<,增進情感√∮∏,形成智慧∑<≯,可以減少教師間的孤立與隔閡‰≥∏。

2、激發教師進行自我反思與成長

3、提高教師的自我效能與集體效能

一方面≌∝≡,教師可以經由觀察優秀教師的教學、感受他們對教育的熱忱∝﹣∷,從而見賢思齊;另一方面=√≦,通過集體合作∮﹢≧,會發揮出更大的力量√﹤∵。

4、促進教師分享與創新

5、提升教師素質×=℅,進而提高學生學習成效

6、促使學校文化質變∞⊿﹢,行政教學相輔相成

教師專業發展項目組可以促進學校合作的文化、學習的文化的培育⌒≦∵,有益于學校文化氛圍的改進≦∽×。

、教師專業發展項目組的形态

教師專業發展項目組的組成大緻有以下幾種形态π‰⊥:

1、年級或體系

2、學科或學習領域

3、學校任務(學校項目)

學校根據發展需要設定的若幹研究或實踐的項目>≒÷。如信息技術支持下的研究性教與學研究、學生綜合素養評價項目、青年教師指導等<≥√。

4、專業發展主題

教師根據共同關注的主題組成不同的教師專業發展項目組≈≠∥。如《學科思維與學科方法》編寫%∝/。

5、教師風格研究

學校組織若幹教師專業發展項目組對有強烈個人風格的教師進行教師風格研究=%∮,同時也以此帶動青年教師的快速成長∫π㏒。

、活動形式

教師專業發展項目組的多種活動形式∮∧﹥,可以根據小組的特點自由組合∶>≦。

1、協同備課

2、教學觀察與反饋

3、專業對話

教師選擇一個焦點進行專業對話∏≦∈,以幫助教師反思與改進≠∈≧。

4、案例分析

5、主題經驗分享

優秀教師就某一主題分享經驗≮≤∟。

6、主題探讨

就書籍、錄相、方案等主題進行專題讨論∪/﹥。

7、教學媒體開發

8、教法創新

9、行動研究

10、參觀學習

11、新教師輔導

12、專題講座

邀請專家介紹新知≤≯>,共同研讨≦≒≤。

13、書籍編寫

校本教材、學科素養讀本等書籍的編寫

14、課程開發

15、技術培訓

16、讀書沙龍

、行政支持

學校建立制度與支持環境≮√=,對教師專業發展項目組給予有力的支持∫∷≌,提供空間讓教師們展現自己的精彩≧∧∽。

1、 提供資源與設備≥÷∏,如參觀學習的機會、外出參加會議的機會、圖書購置、學術研究平台等∫%∨。

2、 提供必要的培訓

3、每個發展小組提供一定的經費(2000—3000元)支持

4、必要的激勵

   如提供論壇交流機會、提供成果分享展示機會、提供外腦支持、予以積分獎勵等≧≒⊿。

5、定期關心

6、及時反饋

用簡報、新聞等方式對教師專業發展項目組的進展進行反饋與宣傳∽‰≠。

何成立并運一個教師專業發展項目組?

1、召集人邀請志同道合的教師成立教師專業發展項目組⊿∮≧,明确成員與分工∷㏑⊙,确定小組類型及主要研究的問題≈∈∠。

2、确定小組年度目标與活動計劃∫÷⌒。

3、在深圳中學學術研究平台注冊并填寫《深圳中學教師專業發展項目組申請表》∫÷∠。(平台啟用前用紙質申請表)

4、教師發展部審核備案≦∴‰。

5、小組按計劃開展研習活動∝/%。

6、完成年度成果報告并展示成果×≡﹤。

成果形式

教師專業發展項目組的成果包括兩類∽≦⊿,一是小組運作成果%∈⊥,二是效能成果㏑≡﹣。

小組運作成果包括會議記錄、活動照片、活動視頻等∥≠≌,均記錄在學術研究平台上∩∠∞。

效能成果包括學生學習成效分析、學生表現分析、教師的各類成果及學校組織文化的變化等∮≧∑。

、成效評估

對于教師專業發展項目組的成效評估應采用多元化的方式≦π≥,應先設立評估标準∨≧≡,之後根據标準進行多元評估﹣﹥%,其中包括自評量表、他評量表、訪談、分析與觀察、運作檔案評估、成果評估等方式√≦≒。

成效評估每年進行一次℅∶∫,對于成效顯著的小組予以更有力的支持﹤⊥∪。


∑⊥/:教師專業發展項目組申請表

深圳中學20  -20  學年度教師專業發展項目組申請表

小組名稱


小組類型

□年級/體系 □學科/領域 □學校任務 □專業發展主題  □教師風格研究

□其他(請注明≌≥≠:                 )

小組願景

(目的)


組長


電話


電子郵箱


姓名

科組

年級

電話









































一、年度目标≧∮∷:

1、

2、

3、

 

 

 

 

 

二、運作方式‰÷∽:(可多選)

□教學觀察與反饋  □專業對話  □協同備課  □案例分析  □主題經驗分享

□主題研讨  □教學媒體研發  □教法創新  □行動研究  □參觀學習  

□輔導新教師  □專題講座  □書籍編寫  □課程開發  □技術培訓  □讀書沙龍

□其他                            

三、年度進度與安排(不少于10次)

序号日期内容實施方式主持人地點1     2     3     4     5     6     7     8     9     10     11     12     13     14     15     16     17     18     19     20           

 

 

四、預期成果及呈現方式

預期成果呈現方式                

 

五、其他需說明之事

 

 

申請人(簽字)π≦≒:

申請時間=≧≡:  年  月  日

教師發展部意見<⌒≠:

 

 

 

 

 

 

 

主任(簽字)     

年  月  日

 

 


深圳中學教師專業發展項目組運作指南

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