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廣東省試點市中小學正高級教師水平評價标準(試行)

深圳中學 2013-05-13

第一章  适用範圍

  第一條 本評價标準适用于廣東省試點市普通中小學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、基礎教育教學研究機構、電化教育機構和其它教育機構等從事教育教學及教研工作的在職在崗并獲得相應教師資格的人員∮=%。

第二章  基本條件

  第二條 思想品德條件
  一、擁護黨的領導π≮∵,胸懷祖國∵㏑≒,熱愛人民∷⌒㏑,遵守憲法和法律∮>≡,貫徹黨和國家的教育方針⊙∥℅,忠誠于人民教育事業=≒⌒。遵守《中小學教師職業道德規範》∮㏑≯,具有良好的思想政治素質和職業道德∏≧≤,牢固樹立愛與責任的意識∟㏑≒,愛崗敬業≌∮≥,關愛學生≈≥∝,教書育人√∮∵,為人師表,具有團隊精神∫∮∟。任現職以來各年度考核均為稱職(合格)以上>≮≦。
  二、任現職以來∟≥=,出現下列情況之一者‰%≮,按下列規定執行/≥∈:
  (一)年度考核基本稱職及以下﹢∏∫,或因工作失職而引發事故造成損失∨∝≥,或體罰學生、變相體罰學生者≦﹢=,取消當年申報資格㏒∝∟,并可視情節輕重∞∶π,延遲申報﹤∷≤。
  (二)弄虛作假%%∴,有僞造學曆、資曆、業績材料∵∴⌒,剽竊、抄襲他人成果等違反學術規範行為者⌒∠∏,取消當年申報資格㏑∶⊿,并從下年度起2年内不得申報≒≯≥,并可視情節輕重⊿∞℅,延遲申報≡∽∟。
  (三)受黨紀、政紀處分∫∝∴,或違反《中華人民共和國教師法》有關規定者∫∞≡,取消當年申報資格∧=∵,并從下年度起3年内不得申報∈∨>,并可視情節輕重≮℅∮,延遲申報∮㏑≡。
   
  第三條 學曆(學位)、資曆條件具備下列條件之一≒≌∽:
  一、具有博士學位⊥≤∞,被聘為高級教師後≯≦π,從事本專業教育教學工作3年以上π∝㏑。
  二、具有碩士學位±√∝,被聘為高級教師後≮∏﹢,從事本專業教育教學工作5年以上⊙≦∫。
  三、大學本科學曆(或學士學位)≒≯∮,被聘為高級教師後﹤≧∶,從事本專業教育教學工作8年以上∧∶≥。
  
  第四條 計算機應用能力條件
  一、申報人(符合免試條件者除外)必須參加全國專業技術人員計算機應用能力考試‰⊿∽,并取得符合規定要求(地級以上市單位的人員應取得5個模塊的合格證書)∝≮∈。
  二、具備下列條件之一可免試≒∽‰:
  (一)獲得博士學位或取得計算機專業(不含相關專業)大專以上學曆≈%∞。
  (二)參加全國計算機軟件資格(水平)考試獲得程序員以上證書≡×∪,或在計算機室(中心)直接從事計算機工作3年以上者∏≦×。
  (三)在農村學校或省扶貧開發重點縣的學校的專業技術人員‰≡℅。
  (四)1960年以前出生者%‰>。
  三、轉換系列評審的人員(符合免試條件除外)⌒∞≤,凡未取得全國專業技術人員計算機應用能力考試合格證書的%∟≧,應參加全國專業技術人員計算機應用能力考試π‰=,并按規定提交合格證書﹥≤<。
   
  第五條 繼續教育條件
  任現職以來<㏒≌,參加繼續教育∠≈∩,達到《廣東省中小學教師繼續教育規定》的要求‰≧√,并提交完成繼續教育的有效證明≧≦≠。
   
  第六條 
身心條件
  身體健康∮<≥,心理素質良好∫∠∮,具備從事教育教學工作的身心條件=π∷,堅持正常工作∧‰∨。

   第三章 專業條件

  第七條 高中
  一、育人工作
  (一)長期工作在教育教學一線∥=≈,為促進學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用‰≠∑,出色地完成班主任、輔導員等工作任務≡℅㏒,教書育人成果突出﹥≌%,教師同行評價高∫%≤。
  (二)任現職以來﹤≥=,擔任1年以上班主任工作;能準确把握學生成長規律≧∏∥,及時了解學生思想狀态∝∠≡,培養優秀生和轉化後進生有成功案例∑≯∩。
  (三)所帶班級獲得市級以上表彰獎勵≧﹥∫,或個人獲得市級以上榮譽稱号≡>≡。
  二、課程教學
  (一)具有深厚的教育理論基礎∨∩π,精深的專業知識∈∏∫,深入系統地掌握所教學科課程體系∝﹥∫,對學科課程體系建設有貢獻⊥∠∩。具有課程與教學領導力∞∠≮,具有較強的信息技術與學科教學整合能力≡≧﹥,能夠創造性地對本學科、課程的教育教學方法進行改革%≯÷,并取得良好效果π=㏒。形成獨到的教學風格、獨特的教學思想和精湛的教學藝術;具有值得借鑒和推廣的教學經驗;教學業績卓著∥⊿>。
  (二)任現職以來﹣÷≦,周課時量符合廣東省有關文件規定≦∩=。在市級以上開設過教學示範課、觀摩研讨課并獲好評;或獲得市級優質課、教學技能競賽一等獎或省級二等獎以上≥%㏒。
  (三)學生對教學的滿意度高√∞⌒。特殊教育以家長意見為主℅≌﹢。
  (四)除具備上述條件外≒/∷,還需具備下列條件中的一項≤﹣<:
  1.被評為市級骨幹教師、學科教學帶頭人∫<∟。
  2.擔任過縣級以上名師工作室、名校長工作室、名班主任工作室主持人≧℅﹤。
  3.被聘為高校或教育學院兼職教授∑=%,或承擔過培養碩士研究生工作≒/∫。
  4.受聘參加過經省級以上教育行政部門審定的教材編寫≧∪㏒。
  三、教研科研
  (一)具有主持、指導和引領本學科領域或一定區域内教育教學研究的能力/=∴。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果≥⊥∩,并廣泛運用于教學實踐≌≡≠,在實施素質教育中≠≯≠,發揮了示範和引領作用≧≦≥。
  (二)除具備上述條件外∴∶∫,還需具備以下條件中的兩項⊿≮‰:
  1.近5年内主持一項市級或參與兩項省級以上教育教學科研課題∫≯‰,通過結題驗收或成果鑒定∴∑≌,取得創新性的教育教學研究成果≥∷≡,并善于把成果轉化為教育教學實踐≒∴=。
  2.任現職以來撰寫并正式出版教育教學類學術著作(擔任第一作者或主編⊿≒‰,或本人撰寫部分不少于8萬字)或主編并正式出版教材‰∮%。
  3.任現職以來獨立或作為第一作者在公開發行的學術刊物上發表教育教學研究論文4篇∽±∞,其中至少1篇為近5年内發表±⊥%。
  四、示範引領
  (一)在本區域學科教學領域享有很高的知名度∴∶≮,是市級以上教育教學研究團隊的主要成員∫⊙∟,經常參與組織學術活動≒∩㏒。
  (二)是同行公認的教育教學專家∑﹢∷。曾獲得市級以上綜合性榮譽稱号≒√∫。同等條件下﹢∝≡,特級教師優先評審/∩=。
  (三)在指導和培養一級以上教師方面做出突出貢獻≧≒∠,其中至少一人成為市級以上骨幹教師=⌒≦,或參加市級以上的教學比賽取得突出成績∫<∫。
  (四)對推動區域學科課程建設、教學工作或學校改革與發展産生重要影響≒﹤=。
  
  第八條 初中
  一、育人工作
   
  (一)長期工作在教育教學一線∞∧⊿,為促進學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用∩π÷,出色地完成班主任、輔導員等工作任務∞‰≥,教書育人成果突出‰∴⊥,教師同行評價高/㏒±。
  (二)任現職以來﹢≡∏,擔任2年以上班主任工作;能準确把握學生成長規律∫∑≤,及時了解學生思想狀态∑≧%,培養優秀生和轉化後進生有成功案例∶÷∫。
  (三)所帶班級獲得市級以上表彰獎勵∥∑<,或個人獲得市級以上榮譽稱号>≠=。
  二、課程教學
  (一)具有深厚的教育理論基礎≯﹥∟,精深的專業知識∞﹤∥,深入系統地掌握所教學科課程體系∈≌>,對學科課程體系建設有貢獻≥∈∩。具有課程與教學領導力∵≦/,具有較強的信息技術與學科教學整合能力≌﹢⊙,能夠創造性地對本學科、課程的教育教學方法進行改革≧⊥≤,并取得良好效果∟<∑。形成獨到的教學風格、獨特的教學思想和精湛的教學藝術;具有值得借鑒和推廣的教學經驗;教學業績卓著±∮℅。
  (二)任現職以來⌒‰%,周課時量符合廣東省有關文件規定<≠≥。在市級以上開設過教學示範課、觀摩研讨課并獲好評;或獲得市級優質課、教學技能競賽一等獎或省級二等獎以上﹣⊥∈。
  (三)學生對教學的滿意度高∠≦≡。特殊教育以家長意見為主⊿℅﹤。
  (四)除具備上述條件外⊥﹥≤,還需具備下列條件中的一項∧×∩:
  1.被評為市級骨幹教師、學科教學帶頭人∟<⊙。
  2.擔任過縣級以上名師工作室、名校長工作室、名班主任工作室主持人∫⊙/。
  3.被聘為高校或教育學院兼職教授∏∶℅,或承擔過培養碩士研究生工作∶‰⊙。
  4.受聘參加過經省級以上教育行政部門審定的教材編寫≧≒∷。
  三、教研科研
  (一)具有主持、指導和引領本學科領域或一定區域内教育教學研究的能力‰<√。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果∏℅>,并廣泛運用于教學實踐∝≧≒,在實施素質教育中%∫√,發揮了示範和引領作用∨∞×。
  (二)除具備上述條件外﹣≥=,還需具備以下條件中的兩項≮≥×:
  1.近5年内主持一項市級或參與兩項省級以上教育教學科研課題⌒≒≯,通過結題驗收或成果鑒定∠⌒≧,取得創新性的教育教學研究成果≥≈∮,并善于把成果轉化為教育教學實踐∫∵≈。
  2.任現職以來撰寫并正式出版教育教學類學術著作(擔任第一作者或主編≤∪>,或本人撰寫部分不少于6萬字)或主編并正式出版教材∑⊿≌。
  3.任現職以來獨立或作為第一作者在公開發行的學術刊物上發表教育教學研究論文4篇≌∽⊿,其中至少1篇為近5年内發表‰≠∶。
  四、示範引領
  (一)在本區域學科教學領域享有很高的知名度﹣∮≯,是市級以上教育教學研究團隊的主要成員≧∶∈,經常參與組織學術活動∑≮>。 
  (二)是同行公認的教育教學專家≦>≦。曾獲得市級以上綜合性榮譽稱号<≧∵。同等條件下√≡×,特級教師優先評審≯﹤∶。
  (三)在指導和培養一級以上教師方面做出突出貢獻℅∽∪,其中至少一人成為市級以上骨幹教師≥%∧,或參加市級以上的教學比賽取得突出成績﹥∴÷。
  (四)對推動區域學科課程建設、教學工作或學校改革與發展産生重要影響∶‰≮。
   
  第九條 小學
  一、育人工作
  (一)長期工作在教育教學一線∟㏒≒,為促進學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用℅≠∷,出色地完成班主任、輔導員等工作任務∫≡≦,教書育人成果突出∽﹤∞,教師同行評價高﹤∈∪。
  (二)任現職以來≌≧√,擔任3年以上班主任工作;能準确把握學生成長規律∥±﹢,及時了解學生思想狀态÷≒∶,培養優秀生和轉化後進生有成功案例÷≦∮。
  (三)所帶班級獲得市級以上表彰獎勵≮∫≤,或個人獲得市級以上榮譽稱号∮∷π。
  二、課程教學
  (一)具有深厚的教育理論基礎≒∵≯,精深的專業知識⊥≤∠,深入系統地掌握所教學科課程體系≌≥=,對學科課程體系建設有貢獻%√≮。具有課程與教學領導力㏑≈≯,具有較強的信息技術與學科教學整合能力<≧∝,能夠創造性地對本學科、課程的教育教學方法進行改革<‰≤,并取得良好效果≧≮㏑。形成獨到的教學風格、獨特的教學思想和精湛的教學藝術;具有值得借鑒和推廣的教學經驗;教學業績卓著≠≧×。
  (二)任現職以來∨%℅,周課時量符合廣東省有關文件規定%﹥=。在市級以上開設過教學示範課、觀摩研讨課并獲好評;或獲得市級優質課、教學技能競賽一等獎或省級二等獎以上⊥﹤∫。
  (三)學生對教學的滿意度高≠×÷。特殊教育以家長意見為主∑‰㏑。
  (四)除具備上述條件外≥∽÷,還需具備下列條件中的一項<∫∈:
  1.被評為市級骨幹教師、學科教學帶頭人×﹣≡。
  2.擔任過縣級以上名師工作室、名校長工作室、名班主任工作室主持人⊥∟≤。
  3.被聘為高校或教育學院兼職教授≡∥≌,或承擔過培養碩士研究生工作%≠≦。
  4.受聘參加過經省級以上教育行政部門審定的教材編寫≒≮∑。
  三、教研科研
  (一)具有主持、指導和引領本學科領域或一定區域内教育教學研究的能力∩∫㏒。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果∩≥=,并廣泛運用于教學實踐=≡%,在實施素質教育中∩×π,發揮了示範和引領作用%≤∝。
  (二)除具備上述條件外≧>π,還需具備以下條件中的兩項∧=≮:
  1.近5年内主持一項市級或參與兩項省級以上教育教學科研課題≧∏‰,通過結題驗收或成果鑒定∷∵∽,取得創新性的教育教學研究成果<﹥∫,并善于把成果轉化為教育教學實踐<∮≡。
  2.任現職以來撰寫并正式出版教育教學類學術著作(擔任第一作者或主編㏑⊿>,或本人撰寫部分不少于5萬字)或主編并正式出版教材%⊥∧。
  3.任現職以來獨立或作為第一作者在公開發行的學術刊物上發表教育教學研究論文4篇%≒≧,其中至少1篇為近5年内發表÷∈⊿。
  四、示範引領
  (一)在本區域學科教學領域享有很高的知名度∏%≒,是市級以上教育教學研究團隊的主要成員≦∥≡,經常參與組織學術活動√±π。
  (二)是同行公認的教育教學專家≮×∝。曾獲得市級以上綜合性榮譽稱号≮℅≒。同等條件下≌÷∮,特級教師優先評審∥∽≌。
  (三)在指導和培養一級以上教師方面做出突出貢獻≡÷℅,其中至少一人成為市級以上骨幹教師⊙≤≥,或參加市級以上的教學比賽取得突出成績≈≤﹥。
  (四)對推動區域學科課程建設、教學工作或學校改革與發展産生重要影響≤∴≌。
   
  第十條 幼兒園
  一、育人工作
  (一)長期工作在日常保教一線∞∝∫,為促進幼兒身心健康成長發揮了指導者和引路人的作用≡√∷,出色地完成班主任等工作任務≈≠∮,教書育人成果突出≧∟=,教師同行評價高π≌∝。
  (二)任現職以來√⊿≡,擔任3年以上班主任工作;能準确把握幼兒身心發展規律=∮‰,科學、及時地診斷幼兒的發展狀況∨∞π,提出有效、适宜的方法∏∴㏑,促進幼兒身心健康和諧發展有成功案例⊥∶≤。
  二、課程教學
  (一)具有深厚的兒童發展心理學和兒童教育理論基礎⊿㏑≠,精深的幼兒保育和教育知識‰∫∈,以及豐富的通識性知識%=⊙。具有課程與教學領導力∟≯≧,具有較強的信息技術與教學整合能力∪‰‰,能夠創造性地對幼兒園保育和教育方法進行改革≥≤﹤,并取得良好效果∏×∮。形成獨到的教學風格、獨特的教學思想和精湛的保教藝術;具有值得借鑒和推廣的教學經驗;教學業績卓著≯≠<。
  (二)任現職以來π∝≦,在市級以上開設過教學示範課、半日生活觀摩并獲好評;或獲得市級優質課、教學技能競賽一等獎或省級二等獎以上∠∮‰。
  (三)學生家長滿意率高≠∶⊿。
  (四)除具備上述條件外≦∞≥,還需具備下列條件中的一項±≡∑:
  1.被評為市級骨幹教師、學科教學帶頭人∵×∪。
  2.擔任過縣級以上名師工作室、名園長工作室、名班主任工作室主持人≧≡≥。
  3.被聘為高校或教育學院兼職教授%√﹢,參與過培養本專業學生及指導骨幹園長、骨幹教師∠㏑∈。
  4.受聘參加過經市級以上教育行政部門審定的教材編寫=≯∮。
  三、教研科研
  (一)在一定區域内具有指導和引領學前教育教學研究的能力≯∮%。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果‰∧⊙,并廣泛運用于教學實踐≥≧≧,在實施素質教育中≦‰π,發揮了示範和引領作用㏑/∨。
  (二)除具備上述條件外≧∠≯,還需具備以下條件中的兩項⊥∧∑:
  1.近5年内主持一項市級或參與兩項省級以上教育教學科研課題﹣≌%,通過結題驗收或成果鑒定≯<∮,取得創新性的教育教學研究成果≠≧∷,并善于把成果轉化為教育教學實踐⊙∧≮。
  2.任現職以來撰寫并正式出版教育教學類學術著作(擔任第一作者或主編≈∏<,或本人撰寫部分不少于5萬字)或主編并正式出版教材⊥∈﹤。
  3.任現職以來獨立或作為第一作者在公開發行的學術刊物上發表教育教學研究論文4篇∫≦⌒,其中至少1篇為近5年内發表∮≡∽。
  四、示範引領
  (一)在本區域學科教學領域享有很高的知名度≥﹤≌,是市級以上教育教學研究團隊的主要成員π∷℅,經常參與組織學術活動∠≤≧。
  (二)是同行公認的教育教學專家≡‰∵。曾獲得市級以上綜合性榮譽稱号⌒×∮。同等條件下∶≌≈,特級教師優先評審∫∏∠。
  (三)在指導和培養一級以上教師方面做出突出貢獻∏∵≧,其中至少一人成為市級以上骨幹教師≤/≒,或參加市級以上的教學比賽取得突出成績﹤<≤。
  (四)對推動區域保育教育工作或幼兒園改革與發展産生重要影響=≦≠。
  
  第十一條 教學研究機構和其他校外教育機構
  一、課程建設與教學指導
  (一)具有深厚的教育理論基礎∑∽<,精深的專業知識≠∪∫,深入系統地掌握所教學科課程體系×∥∈,對學科課程體系建設有貢獻≌≠∮。具有較強的課程與教學領導力⌒∵∽,具有較強的信息技術與學科教學整合能力≌∥∮,能創造性地對本學科、課程的教育教學方法進行改革≠∮⊥,并取得良好效果⊥≤﹣。具有獨特的教學思想≠∫﹥,按照課程改革要求%<﹢,推動和指導各類課程的開發和應用≒≯≦。
  (二)在教育教學方式改革、研究和推進素質教育等方面成績顯著/∪⊿,積極有效規劃、組織和指導區域學科教學實施、教學研究、培訓工作≧≥∷,組織區域性的教師培訓、經驗交流、教學研讨、課堂示範、學術年會等活動≒‰%,有效促進教師專業水平提高∏=⌒,成效顯著∏⊿%,有優秀的經驗總結材料或案例∷∵∴。積極承擔市級以上教師基本功和技能競賽的指導并取得顯著成績⊙=﹥。
  (三)任現職以來一線教學指導工作量符合廣東省有關文件的規定﹥=∨,勝任中學、小學或幼兒園不同年級相關專業的教研、教學、培訓和指導等工作≮<⌒。深入基層⊿∥㏑,指導和培訓方式方法符合實際%=≡,效果顯著≌≤‰,體現研究深度和個人業務特色∫≠㏑,在省内乃至國内具有一定的學術影響力∨∧=。
  (四)一線教師對教學指導的滿意度高≮∠∏。
  (五)除具備上述條件外=℅≠,還需具備下列條件中的一項﹤∮∫:
  1.被評為市級骨幹教師、學科教學帶頭人≦/∮。
  2.擔任過區級以上名師工作室、名校長(園長)工作室、名班主任工作室主持人≥∝≈。
  3.被聘為高校或教育學院兼職教授≒∩⊿,或承擔過培養碩士研究生工作∧≦﹤。
  4.受聘參加過經省級以上教育行政部門審定的教材編寫%≧≒。
  二、教研科研
  (一)具有策劃、主持、指導和引領本區域學科領域教育教學研究的能力∶≥‰。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果∞<∠,并廣泛運用于教學實踐=﹤≒,在實施素質教育中≥∵∶,發揮了示範和引領作用∶∑∧。
  (二)除具備上述條件外‰﹥⊥,還需具備以下條件中的兩項⊙≧‰:
  1.近5年内主持一項市級或參與兩項省級以上教育教學科研課題√∥≧,通過結題驗收或成果鑒定≯∪≤,取得創新性的教育教學研究成果>≤﹤,并善于把成果轉化為教育教學實踐≡∽≡。
  2.任現職以來主持或作為主要成員參與的教學、教研成果獲省教學成果三等獎以上‰≯≥。
  3.任現職以來撰寫并正式出版教育教學類學術著作(擔任第一作者或主編≥%∫,或本人撰寫部分不少于10萬字)或主編并正式出版教材±≥≤。
  4.任現職以來獨立或作為第一作者在公開發行的學術刊物上發表教育教學研究論文4篇≡∮÷,其中至少1篇為近5年内發表≠√∮。
  三、示範引領
  (一)在本區域學科教學領域享有很高的知名度∵/π,是市級以上教育教學研究團隊的核心成員和領軍人物≠∟≡,區域學科帶頭人和引領者≠/≌。
  (二)是同行公認的教育教學專家≮‰∫。曾獲得市級以上綜合性榮譽稱号≡√㏒。同等條件下∞≦∮,特級教師優先評審∽∴∧。
  (三)在指導和培養中級職稱以上教師方面做出突出貢獻≧⊙㏑,其中至少一人成為市級骨幹教師、名教師=√≠,或參加市級以上的教學比賽取得突出成績‰㏑<。
  (四)對推動區域學科課程建設、教學工作或學校改革與發展産生重要影響=⊥∶。
   
  第十二條 破格申報條件
  未具有大學本科以上學曆(學士學位)在高級教師崗位任教10年以上∟≡﹤,并獲得國家級教育類獎勵或榮譽稱号者﹢∮π,可以破格申報≦≤±。

第四章  附  則

  第十三條 本标準相關的詞語或概念的特定解釋見附錄℅∪﹣。
  第十四條 本标準的實施細則由廣東省人力資源與社會保障廳會同廣東省教育廳另行制定/∶∈。
   
   
  附錄 廣東省試點市中小學正高級教師水平評價标準(試行)的相關詞語或概念的特定解釋∶∟﹢:
  1.本專業∮⊙﹥:指中小學和幼兒園教師專業×∫≮。
  2.任現職≦≦∧:指被聘的職務與職稱/‰∪。
  3.凡冠有“以上”的均含本級或本數量㏑∷﹥。如“3年以上”含3年∴∨⊿。
  4.市級×≦=:指行政區劃的地級市≤∏∷。
  5.縣級∠⊙⊿:指行政區劃的縣、縣級市、縣級區≌∝/。
  6.在職在崗㏑∷⊥:指在中小學等單位教育教學專業技術崗位上從事教育教學及教研工作∶≯≌。
  7.學曆(學位)≧<≥:指國家教育行政主管部門認可的國内或國外學曆(學位)∩∪±。各種培訓班頒發的結業證書或專業證書、未經國家教育行政主管部門批準招生的學校頒布的學曆證書∑∩﹥,不能作為評審的學曆依據≦≠∨。
  8.資曆≧≤≯:涉及專業技術工作年限要求的指從被聘為現專業技術崗位之日起從事本專業技術工作的年限∩㏒/,在此期間全脫産學習者≦√⌒,應扣除其全脫産學習的時間;不涉及專業技術工作年限要求的指取得本專業中專以上學曆後從事本專業工作的年限=⊙≒,取得本專業或相近專業後續學曆的×∝∷,其資曆可從取得本專業中專以上學曆後累計計算≮∫∮。
  9.資曆計算截至申報當年8月31日≮﹣∮。
  10.擔任班主任工作年限√≒≤:擔任共青團專職書記、心理健康教育專職教師、年級組長、科組長、學校中層幹部、校級領導工作年限可按班主任工作年限計算;小學和幼兒園副班主任年限2年折算為班主任年限1年;信息技術、音樂、體育、美術、科學、綜合實踐活動等學科教師∑∥﹤,因學校工作安排的原因≮‰<,憑學校證明≈≠﹤,不作班主任工作年限要求;教研員、電教教師及其他無班主任任職要求者≠=/,不作班主任工作年限要求∩﹢≥。特殊教育教師的班主任工作年限為任現職以來2年以上∞⊿∟。
  11.每周課時∏≡≦:(1)課時數以國家教育部制定的課程計劃為準;(2)列入教學計劃的活動課應計算為課時≡=≧。(3)每周課時指每周平均課時⊿/⊥。
  12.循環教學≥∽∶:指高中一至三年級、初中一至三年級、小學一至六年級、幼兒園小班至大班的教學≌㏒π。教研員和電教教師不作循環教學要求≤∮∪,取得碩士、博士學位的教師須進行過1次循環教學或擔任畢業班把關教師2年以上㏒≧∷。
  13.市級公開課∝∞∧:指由市級教研部門組織的全市範圍教師參加的公開課;德育教師舉行全市性的主題班會公開課等同“市級公開課”≯%≠。特殊教育教師參加市級學術團體組織的公開課等同“市級公開課”≮≌∧。
  14.校級領導∠<∫:指學校的正、副校長∞×﹢,正、副書記∫∞∧。
  15.學校中層幹部=∷∞:指學校内設管理機構的負責人=∝∫。
  16.特殊教育教師/=≈:指為身心發展障礙和具有嚴重不良行為的兒童、青少年而設的專門學校或特殊教育機構的教師∥∧∈。
  17.德育教師≥≮=:指學校專職從事學生德育管理工作的教師±%‰,包括主管德育工作的校級領導±㏒>,學校内設德育管理機構負責人等∷‰≦。
  18.教研員≈≒∨:指在各級基礎教育教學研究機構從事教育教學及教研工作的人員>√π。
  19.電教教師∝∧÷:指在各級電化教育機構從事教育教學工作的教師∧≌∫。
  20.農村學校≮﹣±:指鄉鎮(不含縣城所在鎮)及鄉鎮以下的學校=∑≦。
  21.教育教學類學術著作或教材﹥≥∩:指在取得ISBN(國内、國際标準書号)并公開出版發行的學術專著或教材≒≤×。應具有特定的研究對象≤√≠,概念準确∮√∽,反映研究對象規律=≤≈,并構成一定體系≈≤℅,屬作者創造性思維的學術著作或教材±∶≤。其學術水平(價值)由評委會專家公正、公平、全面地評定‰≧∫。所有著作或教材的清樣稿或出版證明等不能作為已公開出版發行的依據=∑∮。
  22.凡文章彙編、資料手冊、一般編譯著作、作品集、普通教材、普通工具書不能視為學術著作或教材∮÷√。
  21.論文∏∵∴:指在具有CN刊号(國内統一連續出版物号)、ISSN刊号(國際标準連續出版物号)的專業學術報紙或期刊上公開發表的研究性學術文章(專輯、論文集上收集的論文不在此列)≌∏∝。所謂學術論文℅%‰,是指通過邏輯論述∠∝÷,闡明作者的學術觀點%>℅,回答學科發展及實際工作問題的文章≒∈∟,應包括論題(研究對象)、論點(觀點)、論據(根據)、結論、參考文獻等内容÷±﹢。其學術水平(價值)由評委會專家公正、公平、全面地評定≥≈≯。
   凡對事業或業務工作現象進行一般描述、介紹、報道的文章÷∧∞,不能視為學術論文⊙≥≌。所有學術論文的清樣稿或錄用通知(證明)不能作為已發表的依據≌π㏒。
  22.教育教學科研課題≯=﹢:指各級教育行政部門或教研部門組織立項的科研課題∵≤=。
  23.榮譽稱号≤∏<:指各級政府或教育行政部門授予的各類表彰稱号∮℅≈。
  24..各項指标要求均須提交相關部門的有效證明材料﹢≠∝,否則不予認可∫%㏒。

 

廣東省試點市中小學正高級教師水平評價标準(試行)

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