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曆史科組簡介


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曆史教育負有多種永恒的責任∽π∴:知識、判斷力、責任心、好奇心和對生活的熱情⌒≒∟。誠如梁啟超所說±<∠:“史學者∴≥/,學問之最博大而最切要者也∵∝﹣,國民之明鏡也∞∮=。”深圳中學曆史科組⌒∥∷,緻力于給學生提供最好的曆史教育×√%,是一個和諧、團結、高效的工作團隊≤∮∮,擁有傲人的成績和優良的傳統≒∟∑。無論在教學上還是班主任工作、學校管理上都能人輩出≧=∩,處處體現一個科組的素質和能力⊙﹢≈。

高中部現有15名在編教師∟=∨,這之中≡∪≌,既有來自師範類專業名校=∟∥,也有來自國内綜合性重點大學≠∧≌。其中∟≌≧,博士研究生一名∽≒≦,碩士研究生五名/≥∩,年齡結構合理⊿℅%,專業分布均衡∠∏∮。組員們踏實肯幹=∟‰,态度認真׉﹢,教學業務精良≈㏒≠,教學方式各有所長≒‰≡。近年在各級優質課評比、論文、教學編著等方面頗有成就≠∴≮,科組老師多次榮獲國家、省、市級教研獎項<⊥∧,多人獲得市優秀教師、市優秀班主任、市優秀教育工作者稱号≥=∴。尤其在高考研究上∴×≥,高三備科組一直引領着全市⌒∵⊿,高考成績長期居于領先地位⊙π<,形成一個穩定的高水平教研團隊⊿﹤﹣,帶領文科綜合組屢次取得高考佳績≤π⌒,圓滿完成了學校交托的各項任務﹥√≌。

作為文科學術性科組的曆史教學團隊∧∶/,曆史科組在教書育人上踐行“知行合一”%﹣÷:在“知”方面所做的努力≡∟﹥,一是探索出不同學生群體的課程設置與教學模式∶≮≥,開設諸如《二十世紀以來國際關系》、《大國崛起》、《孫子兵法的解讀和運用》、跨學科主題課《水資源》、跨國合作《中芬經濟課程》等數種可供選擇的校本選修課>∫≮,使“深知”與“淺知”互補∏⊙√,達到師生互知;二是科組内部編寫學科素養讀本∷﹥≥,在教學領域中進行深入地、有高度地研究∩㏒∏,用文字交流教學中的創獲∧∴≠,并和芬蘭曆史教師合作教學∶⊥≮,達到同仁互知⊙∶‰。在“行”方面所做的努力是科組建立學術載體﹤∠﹥,搭建學生學科活動平台∏/=。 如精心設計作業⊥㏑﹢,使學生作業成為作品;幫助學生成立“通識社”等曆史社團∧⊥℅,在交流中尋求曆史真相;鼓勵學生創辦雜志∮≤⊥,引導學生深入地思考∏∨>。邀請校外專家舉辦講座℅≡∨,提升學科思維;開展學術性學科活動≒∫⌒,傳達人文精神等∈∨∝。

欲知大道≡∞=,必先為史≤⊿℅。曆史科組本着曆史學“求真與求解”的特質在“辦世界一流高中”的道路上不斷探索、不斷進步∏≦‰。

 


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